【9116】新年新气象,《人人》电子版发布

上了快3天班了,大家都缓慢的进入状态,一翻日历,发现今天才周一。。。

抽闲发个水文,有关《人人都是产品经理》,在年前又有一些动作,终于和多看合作,出了电子版,内容和去年6月发布的version1.1完全一样。本来我们想在定价上玩一下,比如11.11,13.14什么的,结果人家说只能是6的倍数(或者类似的整数),于是只好看了一圈相似的书,原价18,促销12了。

产品经理的概念并非自互联网圈,却实打实在互联网圈引爆,大家越来越重视,定义却越来越模糊。越来越多整天以产品经理自居的创始人,越来越多随产品而被神化的明星产品经理,越来越多向产品经理文化挑战的工程师……其实早在4年前,这个博客就开始说“人人都是产品经理”,从无人搭理到无力吐糟,其中变化也能看出这个职业的活力。

随着这两年的思考,我更加坚定,产品经理就是一个解决问题的人——发现问题(或者说产品机会、用户需求),定义清楚,在众多的问题中选择优先级最高的,寻找解决方案,在众多解决方案中找到最合适的……在这个意义上,谁不是产品经理呢?

电子版上线多看(猛击查看)之际,新浪微博也建立了“我恨人人都是产品经理”的微群,豁出去各种求吐槽。

最后,来一句广告词:加油,一起把这个行业搞乱

Version1.1升级说明【人人都是产品经理:9112】

《人人都是产品经理》1.0版的上市,已经过去两年,我从阿里巴巴B2B转到了天猫(原淘宝商城),去年底又转到集团,开始负责阿里产品经理的成长,生活上,也建立了自己的小家庭,这本书,似乎也有必要升级一下。

先说为什么要做这次版本升级。

首先,确实有些Bug存在书中,让我如骨鲠在喉。

其次,离上次出版也过去两年了,有些新的想法,希望补充进去。

最后,听说线下渠道不推旧书,所以为了市场需要,也值得再出一版。

人人都是产品经理V1.1封面
人人都是产品经理V1.1封面

再说从1.01.1,到底改了什么。

第一,增加了对“人人都是产品经理”这句口号的解读,这是我的一块心病,本无意说每个人都能当产品经理,却被很多人误读,所以在它的真谛里,第一句就改成了——不是每个人都能以产品经理为业

第二,增加了一些新想法,因为对书中的很多内容,我在这两年有了更多地理解,所以写过不少博文补充,但是这一次不打算对正文做架构上的大调整了,所以就以扩展阅读的方式,附上了博客里不少文章的链接

第三,推荐博客、图书那里有比较多的调整,毕竟过去2年了,有些更好地我觉得需要推荐,有些可以退出历史舞台。

第四,二十几个勘误,主要是错别字、病句、排版等。

第五,封面整体做了微调,涉及不少细节,比如给柠檬加了个小领结,细心的同学可以看出来。

第六,一些有时效性的字句的修改,比如牵涉到年份的地方,我会把“4年前”这种相对时间改成“2006年”这种绝对的。

修订的过程,我越来越想推翻重构,也许,某年春天会有个2.0。初步的想法,是“一拆二”,第一本“写给-11岁的产品经理”,可以理解成1.1的大部分内容,加上最近三年的更多体会,第二本写给“13岁的产品经理”,会有比较多的新内容,比如更多规划层面的讨论,一些如何培养产品经理的话题等。

接着明确一下“几不看”。

第一,正如封面上标的version1.1,这对于20104月出版的version1.0来说,产品架构没变,只是一个小改版,所以,看过1.0的千万别看1.1,会浪费时间,当然,你可以推荐你身边的朋友直接看1.1

第二,对本书的定位,我要补充一下,对比“-13岁的产品经理”,她更适合“-11岁的产品经理”,所以,如果你做产品已经轻车熟路,请看到这句话以后就把此书送给你身边的新人。

第三,去看一下XX页的“写在正文之前:我与本书的局限性”,仍然没有实质性改变,惭愧。对此很在意的读者,可以把读这本书的时间省下来做更有价值的事。

最后,特别感谢家里的领导江咏梅同学,她也是一位出色的产品经理,经常能敏锐且毫不客气地指出我的不足,让我受益太多,更难得的是,她做饭很好吃。

另外,网购的链接提供几个:amazon当当的china-pub的,而图书的豆瓣链接不变。

PS:说个有意思的小改动。文中173页,有一句话的来源,我一直没研究清楚,最后干脆用了一个最好玩的出处——

借用《魔兽世界巫妖王之怒》里的安东尼达斯的银币上面写的一句话:“请赐予我力量,去接受我所不能改变的;请赐予我勇气,去改变我所能改变的;并赐予我智慧去分辨两者的不同”

下周日,浙大紫金港,第一课

51308301200开始,连续4个周日的上午,浙江大学紫金港校区,终于圆了自己的一个愿望——回到高校给学生们上课。

这次是和管理学院、浙大ITP(创新与创业管理强化班)合作的,考虑到人数已经超出预期,所以就做成了私密的课程,不再公布具体地点,想听的其他同学,以后一定有机会。我的想法是,这次只是一个试点,将来最好能通过更多的高等教育机构,出版教材,做成全国高校通用的一门选修课。

说说内容:因为是针对“-1岁的产品经理”,所以会很浅,告诉大家“产品经理”也是将来的一种职业选择,更重要的,就算将来不做产品经理,也可以通过了解他们的思维方式与做事方法获益。

第一课,初识产品经理:产品经理的前世今生,什么样的人适合,性格特质,做产品经理有什么好处,工作职责,通过游戏体会具体要做什么事……

第二课,从用户到需求:用户是什么,需求是什么,用户视角与产品经理视角,核心用户与刚性需求,从创意到产品概念,需求采集之用户访谈……

第三课,从需求到功能:Y理论,需求转化、细化、筛选、打包,如何做一份“争取投资”的汇报……

第四课,人人都是产品经理:答辩,生活中的应用,做自己的产品经理……

更深层的,是为改变高校教育的不合理做一些努力。

比如要大家分辨“方法中心”与“问题中心”——让大家意识到学校教育灌输了太多的解题方法,而在解题之前,还有个找出问题,筛选问题的过程。

比如要大家独立思考,敢于质疑,做一件事情之前,想清楚为什么要做,敢于质疑布置任务的人。更深刻的体会“做正确的事”比“正确地做事”更重要。

比如要大家知道,老师和学生应该是完全平等的,上课点名神马的太SB,那是老师不自信的表现,要知道学校里,学生是付钱的用户,而学生,更应该积极的挑战老师,有的老师很喜欢这种挑战。

比如要大家理解,学生时代的短期利益和个人一辈子的长期利益是不一致的,每个人应该尽早看清方向,做出选择。

……

我做这件事,分文不取,倒贴路费、小礼物、时间精力。不是我崇高,而是完全为了还自己的一个愿,对比企业,我已经以价格太低为理由推掉很多交流了,呵呵。

最后,发现那天正好是母亲节,也算献给父母的一个小礼物,他们都是老师。