iamsujie的产品设计：人人都是产品经理

每逢佳节倍思亲，说得没错，长假过半，翻出了原来写的文章，再次回顾小时候经历过的一些让自己印象深刻的家庭教育吧。

1、不关注我的学习情况。

小学的时候还问问作业情况，看看成绩，中学由于住校，周末回家都好吃好喝伺候着，基本不问，虽然他们曾经教过中学的课程。我在看书的时候，他们会跑过来叫我去看电视里演的好玩节目，家长会也是能不去就不去，大学后连我在学些什么都搞不清了，还叫我五一、十一不要带书回去。

因为自上而下的监控总有失控的一天，与其等到某一天突然失控，不如趁自己还有能力控制的时候慢慢松手，这时候发现有什么不对头还有修正的可能。对于学习上的监控逐步减少，使得我上大学后没有一点的不习惯，碰到过一些同学突然失去监控，变得难以自控。

这点可以扩大到很多事情上，真心的不希望还有父母说出“趁我们还能怎样怎样，一定要好好管管什么什么”。意译一句话：有权力杀人而杀人不是用了权力，有权力杀人却不杀才是用了自己的权力。

2、鼓励我和“差生”玩。

体现了很先进的“疫苗”思想，躲不是办法，躲不了一世，更聪明的是培养“酒肉穿肠过，佛祖心中留”的最高境界，说夸张点“要成事，黑白通吃”。

传统意义上的差生，仅仅是在“成绩”一维衡量标准下的差生。人都是“各有所长”的，按我的推测，他们发现到我是传统意义上的好学生以后，就鼓励我和“差生”一起玩，可以学到另一些东西。当然，我相信他们是在充分评估后，认定我不会被带坏的前提下，作出的决定。

再分析下去，这其实就是“扩展视野”重要性的启蒙教育。在“成绩”为唯一标准的中小学时代，“差生”也就意味着他们在非成绩方面有独到之处，和“差生”接触就成了在所有维度上的扩展，而大学、工作以后，维度越来越多，就需要我们更多的去接触各种人。

3、重大事件都提出参考意见，但尊重我的决定。

比如上大学的时候，他们是强烈希望我留在南京的，但我还是想跑出去，最终到了杭州；选专业的时候他们希望我选一些热门的，最终我还是选择了生物医学工程；找工作的时候他们希望我回南京，但我还是继续留在了杭州……

我看到的并不只是宽容，而更多的是一种责任心的养成。如果是别人帮你做的决定，将来一有不顺，很容易怪罪别人——就是你当初要我如何如何……自己能做决定，就必须对自己的决定负责，也必须承担一切后果。

似乎后来我的思维方式形成了一些特点：决定之前相当犹豫，决定之后异常坚定，偶有后悔也赶紧说服自己不要后悔，迅速寻找继续走下去的理由。

4、告诉我家里的生活费放在哪里，需要了自己拿。

而不是像很多同学那样每个月有固定的零花钱，只是如果有大额花费的话，需要先和他们打个招呼。

当然，也是要逐步建立起互相信任的机制，同时我的“不乱花钱、及时汇报资金动向”的行为也让这个规则一直完美的运行下去。这样培养了我朴素的理财观，我会认为到这些钱也是我的，还会经常和家人谈论这个月全家的花费情况。

这点很巧妙的转化了矛盾，把原来可能出现的攻守双方变成了利益一致的同盟，和企业发股权，让员工成为股东是一个道理……

5、强调“身体第一、知足常乐、不要太拼命”。

这点我是深受影响的，比如日常习惯中的睡前喝牛奶、起床喝蜂蜜、不熬夜、饮食健康、坚持锻炼等等，虽然还不能完全做到。

快乐绝对是主观状态而不是客观的，被牛人刺激的越多心态才会越平和，真的找到自己想走的路。找工作时就给自己定下的规则“周工作时间<60h”，这使得我只会把工作当作实现理想的手段，手段而已，不会拼命，所以成就必定有限。

但我仍然会朝着一个认定的方向慢慢走下去，不求快，但重要的是坚定的一直走下去，这样我相信，成功还是失败都已经不重要，重要的是这辈子没有白活，是做了一点事的。

第一，教知识不教思维。

好比练武功只教招式，毛用没有，最缺的是一种特殊的“元知识”——思维方法，的训练。理解了什么是“联想”，什么是“推理”，“归纳”与“演绎”有何异同，才能有自己的思想，自己的创造力。好比《天龙八部》里的鸠摩智，靠一个小无相功催动少林七十二绝技，杀遍群僧，而讲求实际效果的现实社会，这样也不错啊，当然rp不能学鸠摩智……思维方法是内功，内功好了，再辅以某学科的知识“招式”，自然威力无穷。

第二，教解题不教选题。

解题式的教育，告诉你现有的条件和目标，所以你要做的就是直接寻找解决方案，这是相对简单的。整个过程少了之前（分析现状、寻找目标，决定做不做，做多少）的分析，你根本不知道这个问题是怎么提出来的。而现实中更多问题并不是已经摆在面前，而是需要你去发现的，学会发现问题之后，又会发现问题多到你无法全部解决，这就需要决策与判断，意味着放弃。

学生是在资源充足下做事，你会考虑这个礼拜放弃哪门课的作业么？你有规划过这学期的考试，哪门考90，哪门考60么？我也没有，但肯定有人这么做了，他们提早接触“资源不足”的概念，也就学会了权衡，所以就会有时间去做更多的事情，从而一步领先，步步领先。记住，我们要追求“性价比”而不是“完美”！

第三，教努力不教取巧。

感觉“只要功夫深，铁杵磨成针”，这是基于资源可控的，这个前提害死人。现实中很多事情是不可控的，或者说不是你一个人可控的，这就意味着需要合作与沟通，而不是单纯的努力。而且，学校里习惯去做很多已经有答案的问题，要记住做这件事件的目的不是解这道题，而是练习解题的方法，最终能解没有答案的题。当然现实中，更多的是没有人做过的、没有答案的问题，而那些有答案的问题，千万别只想到自己求解了，用最快的办法找到答案吧。

（iamsujie补：感谢小白补充“教查书不教人肉”；陈博补充“教受教不教施教”。谁再来补一点？）

做产品设计快2年了，一直有个心愿：总要和BME（Biomedical Engineering，生物医学工程）扯上点关系才不枉学了那么多年……那么这次就来扯一下。

Ø  定量与系统的思维。

当时所在的是“定量与系统生理实验室”。定量，意味着在定性的基础上更深入的研究，是以数据为基础的，体现了西方哲学，注重微观分析；系统，意味着总体的大局观，代表着东方哲学，注重宏观把控。对任何实物，如果真能做到定量与系统的分析，那绝对杠杠的了。产品设计中，两种思维也是相映成趣，时而定量，比如分析用户使用产品的数据、给功能点的重要程度从各个维度上打分；时而系统，比如综合考虑我们产品需要兼顾的各种利益人群、制定项目计划时照顾到方方面面……怎么这段写得很像小学生作为？=,=bbb

Ø  数据挖掘步骤 VS 产品设计过程。

那会儿挖了2年的临床生理数据，今天看来，数据挖掘的步骤与产品设计的过程也都是同宗同源的，分为一下几步，对比一下。

n  数据准备

理解应用领域的目标：商业目标与用户目标确定。

产生目标数据集：确定细分市场、细分目标用户、市场调研、需求采集。

数据清理与预处理：需求整理、需求分析。

数据缩减与投影：确定优先级、用户需求转化为产品需求。

n  数据挖掘

将目标与特殊数据挖掘方法匹配：用什么技术平台、编程语言等等。

数据挖掘算法选择：技术方案的选择，系统设计。

数据挖掘：Coding的过程。

n  结果评价

解释和评估所挖掘到的模式：测试、用户试用，反馈修正上述过程。

使用所发现的知识：产品发布，投入应用。

Ø 诊疗循环 VS 软件项目的PDCA。

读研时的项目是辅助诊断相关的，所以接触到了“诊疗循环”（诊断、治疗、获得反馈、观察分析、修正诊断）的概念。工作原来又碰到PDCA（又叫戴明环，是美国质量管理专家戴明博士首先提出的，是全面质量管理所应遵循的科学程序，指PlanàDoàCheckàAction）的循环，发现本质其实是一样的。推及任何做事的方法，其实都有一个这样的循环，这也符合事物螺旋上升的哲学概念。